April 24th, 2016

Фантазии и действительность

Фантазии и действительность

Много спорят о лучшей системе образования. Одни стоят за систему при царском режиме, другие за советскую, третьи мечтают создать новую, совершенную. При этом постоянно смешивают желаемое (запланированные цели) и действительное (результаты).

До 1917 года система образования была классово дифференцированной. Не всякий мог получить высшее образование. Следовало закончить гимназию с её завышенными требованиями. Мало кто из учащихся мог попасть туда, да и мало кто из попавших в гимназию мог закончить курс. Главными предметами были латынь и древнегреческий. На экзамене требовалось перевести текст с русского на латынь без помощи словарей и прочих книг. Аттестат получали не более половины поступивших в гимназию. Никакой практической пользы от знания этих чудесных языков не было. Никем не доказана связь между овладением древними языками и некими особыми моральными качествами.

Сами же ратующие за возрождение классической системы образования закончили именно советскую школу, причём с отличием, ибо в противном случае им не удалось бы поступить в престижные вузы. Советская учебная программа была практической и связанной с жизнью. Ученик получал базовые знания по основным предметам. Только иностранный язык преподавался на низком уровне в обычной (не специальной) школе. С учётом необходимых поправок возрождение советской системы образования помогло бы улучшить уровень знаний школьников.

Про ЕГЭ молчу, ибо к образованию как таковому эта штука не имеет никакого отношения.